Este curso trata de aspectos socioculturais e sócio-psicológicos associados ao esportes e atividades físicas na sociedade norte-americana. O curso considera teorias e evidências sobre tópicos relacionados ao desenvolvimento nos aspectos socioculturais e sócio-psicológicos do esporte e da atividade física.

O curso explora a influência da sociedade norte-americana na participação em atividades físicas e esportes. Os alunos analisam a influência de fatores individuais e sociais, da mídia e da política no esporte na sociedade. Atenção especial é dada aos efeitos de gênero, raça, violência, desvio, economia e status socioeconômico na participação no esporte. Palestras e discussões são inspiradas através de documentários em vídeo e experiências pessoais dos alunos para promover a compreensão e o pensamento crítico do impacto da sociedade no esporte. No final do curso, os alunos deverão reconhecer e discutir conceitos e teorias importantes, projetos de pesquisa e literatura pertinente sobre o esporte no contexto social norte-americano.

Objetivos do Curso

Ao concluir este curso, o aluno deve ser capaz de:

1. Descrever, entender e avaliar o esporte como um microcosmo da sociedade.
2. Descrever, analisar e debater questões de equidade de gênero no esporte.
3. Descrever, analisar e debater a história da discriminação e do racismo no esporte.
4. Descrever, analisar e avaliar a participação no esporte infanto-juvenil.
5. Descrever, analisar e debater as expectativas sociais no esporte no ensino médio e universitário.
6. Comparar e constratar esportes escolares norte-americanos.
7. Descrever, analisar e avaliar as formas de desvio no esporte.
8. Descrever, analisar e avaliar a violência no esporte.
9. Analisar e avaliar oportunidades econômicas e de carreira no esporte.
10. Descrever, entender, analisar e avaliar a influência da mídia no esporte.
11. Identificar, compreender, analisar e avaliar as influências da política no esporte.

Recomendações de Leitura

Coakley, J., & Donnelly, P. (2016). Sports in society: Issues and controversies (12th ed.). Toronto, ON: McGraw-Hill.

Crossman, J, & Scherer, J. (2015). Social dimensions of Canadian sport and physical activity. Toronto, ON: Pearson.

No curso de Introdução à Metodologia, alunos aprendem sobre o processo de pesquisa nas Ciências Sociais. Eles aprendem o que é o método científico, os desafios de se fazer pesquisa com humanos e considerações éticas de pesquisa. Alunos aprendem quais técnicas devem ser usadas em diferentes tipos de pesquisa. Eles usam o conhecimento adquirido para avaliar estudos e criar, implementar e escrever um projeto de pesquisa próprio.

Objetivos do Curso

Ao final do curso os alunos deverão capazes de:

1. Explicar as características da abordagem científica usada nas Ciências Sociais.
2. Identificar e formular questões de pesquisas de forma adequada.
3. Escolher e justificar o método e técnica de pesquisa adequados à questão proposta.
4. Selecionar uma população e amostra adequadas.
5. Produzir um instrumento de coleta de dados baseado no método e técnica de pesquisa escolhido.
6. Coletar dados sistematicamente usando o instrumento desenvolvido.
7. Analisar os dados usando métodos estatísticos apropriados.
8. Interpretar os resultados da pesquisa baseados nas questões de identificadas.
9. Produzir múltiplos relatórios de pesquisa.

Recomendações de Leitura

Del Balso, M., & Lewis, A. D. (2005). First Steps: A guide to social research (3rd ed.). Toronto, ON: Nelson.

American Psychological Association (2009). Publication Manual of the American Psychogical
Association (6th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.

Esses são os primeiros cursos que todos os alunos de graduação devem fazer em estatística.

O curso de introdução à estatística é o primeiro oferecido em diferentes departamentos e universidades. O curso começa com conceitos básicos de estatística, como distribuição normal, média, desvio padrão e variância. O curso cobre correlação, regressão e probabilidade. E termina com valor z (padronização), distribuição normal, distribuição de amostra, teste estatísticos de hipótese, teste-t, teste-f e qui-quadrado. Este curso é pré-requisito para a maior parte dos cursos de estatística, como Análise de Variância (ANOVA).

ANOVA geralmente é a segunda matéria de estatística ensinada para alunos de graduação. O nome dessa matéria muda de acordo com o departamento e a universidade, mas seu conteúdo é essencialmente o mesmo. O curso enfatiza ANOVAS para 1-fator, 2-fatores e 3-fatores; medidas independentes, repetidas e mistas; e testes post-hoc, comparações planejadas e testes de ortogonalidade. Ocasionalmente, professores estendem o conteúdo para incluir testes não-paramétricos, regressão múltipla e Análise de Covariância (ANCOVA).

Recomendações de Leitura:

Ferguson, G. A. & Takane, Y. (1989). Statistical analysis in psychology and education (6th ed.).
New York: McGraw Hill.

Gravetter, F. J. & Wallnau, L. B. (2008). Essentials of statistics for the behavioural sciences
(8th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

Olsen, C. L. (1987). Making sense of data. Dubuque, IA: WC Brown.